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"How many" is used to inquire about the quantity or number of countable nouns. For example, "How many apples are there?" or "How many students are in the class?" "How much" is used to inquire about the quantity or amount of uncountable nouns or abstract concepts. For example, "How much water is in the bottle?" or "How much time do we have for the meeting?"

李雅君教授指出，新文科背景下地方应用型高校美育通识课程的实践路径之一，是将地方文化融入美育通识课程，以增强课程的地域性和文化性，提高学生的文化认同感和审美水平。，为改变这一现状，今年年初，该镇党委、政府深入调查研究，并报上级批准，以组建“强村”公司为平台和抓手，创建镇级工业园，作为基层党建“书记领航”项目重点推进。

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